31 ago. 2007

SOBRE CAMBIO CLIMATICO

LECTURAS RECOMENDADAS POR LA EIRD


Id: 12789
Visión gubernamental del cambio ambiental : Los desastres y la vulnerabilidad.
http://www.crid.or.cr/digitalizacion/pdf/spa/doc12789/doc12789.htm

Id: 12788
Las implicaciones del cambio ambiental global.
http://www.crid.or.cr/digitalizacion/pdf/spa/doc12788/doc12788.htm
Id: 12787
Cambio climático global.
http://www.crid.or.cr/digitalizacion/pdf/spa/doc12787/doc12787.htm
Id: 12785
Sobre la variabilidad y el cambio climático.
http://www.crid.or.cr/digitalizacion/pdf/spa/doc12785/doc12785.htm
Links sobre el tema

http://www.unisdr.org/eng/task%20force/tf-working-group-cc-drr-eng.htm

http://www.unisdr.org/eng/risk-reduction/climate-change/rd-cch-infolink6-06-eng.h

http://www.cambioclimaticoglobal.com/

18 ago. 2007

LA PREVENCIÓN SÍSMICA EN LA INDIA


De la rehabilitación a la seguridad
Una iniciativa para la seguridad escolar en Gujarat, India


En el año 2001, un devastador terremoto se produjo en Gujarat, estado situado al oeste de India. La tragedia se caracterizó por la gran cantidad de estudiantes que resultaron muertos. Muchas escuelas se derrumbaron, atrapando a los niños y a sus maestros bajo los escombros. La muerte de 400 estudiantes en la ciudad de Anjar es uno de los muchos sucesos escolares que han quedado grabados en las mentes de quienes pudieron sobrevivir al desastre. Después del sismo, se ejecutaron extensos programas de rehabilitación, en los cuales se combinaron elementos de preparación y mitigación de desastres. La Autoridad del Estado de Gujarat para la Gestión de Desastres (GSDMA) y la ONG nacional SEEDS se ocuparon de desarrollar la Iniciativa para la Seguridad Escolar en Gujarat, esfuerzo único en su género en esta región.

Este proyecto aborda dos temas principales:

1)La comprensión y la preparación de los estudiantes, maestros y padres de familia para reducir el riesgo de desastres en las escuelas y estar listos para actuar de forma apropiada durante una emergencia
2)La comprensión de los docentes sobre lo que es la gestión del riesgo de desastres, para que la puedan impartir a los niños de una forma más efectiva
Actualmente, se están implementando actividades de preparación en 175 escuelas, al igual que sesiones de capacitación en 25 distritos.

Ubicar tema en www.eird.org

4 ago. 2007

NOTICIAS DE LA EIRD/ONU Agosto 2007


A solicitud de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) y en el marco del Programa Regional de Reducción de Desastres (PRRD) del Centro de Coordinación para la prevención de los Desastres Naturales en América Central (CEPREDENAC), el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres de las Naciones Unidas (ONU/EIRD) ejecutan el proyecto “Fortalecimiento de la Gestión Local del Riesgo en el Sector Educativo en Centroamérica”



Descripción del Proyecto.

Este proyecto financiado por el Departamento de Ayuda Humanitaria de la Comisión Europea (ECHO) a través del V Plan de Acción del Programa de Preparativos de Desastres de ECHO (DIPECHO), busca recuperar y sistematizar experiencias, prácticas, prácticas replicables e instrumentos sobre gestión de riesgo en el sector edu¬cación en seis países de Centroamérica (excepto Belice) y permitir la promoción y replica de éstas a nivel local. Así como, contribuir con las autorida¬des nacionales del sector educación a elaborar e implementar sus políticas y estrategias en lo que respecta a la prevención, prepara¬ción y respuesta ante emergencias y desastres.
Las experiencias identificadas en la región, facilitarán la elaboración, validación y retroalimentación de las metodologías y herramientas utilizadas por los Ministerios de Educación de Centroamérica y contribuirán al proceso de integración regional mediante el intercambio de experiencias locales y actualización del Plan Centroamericano de Educación so¬bre Riesgos y Desastres.
De igual manera el proyecto busca desarrollar una serie de docu¬mentos de referencia (escuela segura, normas mínimas de educación en emergencias, escuela/albergue) que permitan tanto a autoridades, maestros, técnicos e institucio¬nes de cooperación en temas de reducción de riesgo en el sector educativo contar con las herramientas básicas para prevenir, pre¬pararse y responder a los desastres, así como para asegurar el derecho de los niños y niñas al reestablecimiento de las ac¬tividades educativas inmediatamente después de una emergencia.